הרגל הרביעית שהתנועה הקיבוצית ויתרה עליה / יזהר בן נחום
לפני מספר ימים קיבלתי הזמנה למועצה הקרובה של התנועה הקיבוצית וכך התבשרתי על כניסתה הצפויה של רעיה בן אברהם מנען לתפקיד ראש אגף החינוך בתנועה הקיבוצית. אני מכיר את רעיה לא מעט שנים מהימים בהם מילאנו שנינו את תפקיד ריכוז התרבות בקיבוצינו. אני מברך אותה, מאחל לה הצלחה ורואה בכניסתה לתפקיד הזדמנות נאותה להעלות כמה מילים של ביקורת על התפיסה שמבטא מבנה האגף במתכונתו הנוכחית.
באתר התנועה הקיבוצית נכתב: "גופי הליבה של אגף החינוך והמשימות בתנועה הקיבוצית הם "הגן הקיבוצי" – ארגון יציג למערכות החינוך לגיל הרך מלידה עד גיל 6; "שבילים" – ארגון מערכות החינוך החברתי קהילתי; והארגון המשלח של התנועה הקיבוצית - שנת השרות.
בעבר ההולך ונשכח הובילה התנועה הקיבוצית מהפכה בכיתת הלימוד וכל העולם בא לכאן ללמוד ממנה. אני מתכוון לשיטת הנושאים, דרכי מדידה והערכה, מוטיבציה, הישגיות, ציונים ותעודות, חלוקה לרמות והקבצות ומעמד המורה.
החינוך הקיבוצי. הישגיות כדרך להיטיב עם הכלל ולא להעמיק פערים (מאתר התק"ץ)
***
בספרה "שירת הדשא" טענה נורית לשם ז"ל שהחינוך בקיבוצים מטפח בינוניות ומדכא הישגיות בשם עקרון השוויון. זו היתה פרשנות מעוותת. מערכות החינוך בקיבוצים התבססו על התפיסה שהישגיות היא דרך להיטיב עם הכלל ולא להעמיק פערים. התפיסה החינוכית בתנועה הקיבוצית בנושא מקומו של המורה בכיתה התבססה על ראיית המושג "כבוד" כמושג שוויוני ולא ריבודי, כפי שאמר התנא רבי אליעזר: "יהי כבוד חברך חביב עליך כשלך" (אבות ב', י').
באגף החינוך של התנועה הקיבוצית בשנת 2026 אין זכר לכל אלה. "אינני עוסק בזה", אמר פעם שמעון פרס המנוח. גם באגף החינוך של התנועה הקיבוצית לא עוסקים בזה.
באתר התנועה הקיבוצית נכתב: "אגף החינוך בתנועה הקיבוצית פועל לקידום הנושאים הבאים: פיתוח איכותן ומקצועיותן של מערכות החינוך הפורמליות והבלתי פורמליות בקיבוצים, כבסיס לקהילות איכותיות השואפות לגדול ולצמוח. הרחבת והעמקת הפעילות בבתי הספר, במערכות החינוך בקיבוצים ובמועצות האזוריות לגיבוש מדיניות חינוכית מתאימה למציאות המשתנה."
מילים יפוח, טובות ונכונות שיכולות להיכתב גם על-ידי אגף החינוך של עיריית תל אביב, במיוחד הקטע עם התאמה למציאות המשתנה. אולי לא סיפרו להם באגף החינוך של התנועה הקיבוצית שהתנועה הזאת לא באה לעולם כדי להתאים למציאות, אלא כדי להיאבק על שינוי המציאות.
תגובות לדף זה
דפים לוח אלקטרוני
נמצאו 0 תוצאות
V,HHJXU,
יזהר בן נחום מתייחס ברצינות יתרה לאגף החינוך בתק"מ ואולי בעקיפין גם לתק"מ כגוף ניהולי, לעניות דעתי מעט מאוד קיבוצים ופחות חברי קיבוצים ניזונים ומושפעים מרעיונות התק"מ (למרות שבימים אלה מתנהל מבצע יחסי ציבור גדול שלדעתי לא עושה טוב לתנועה הקיבוצית), במועצות ובכנסים רואים בדרך כלל את אותם הפרצופים אשר שיבה זרקה בשערם ומעט מדי פרצופים חדשים, לדעתי הוא גוף ניהולי מנופח שיש לצמצמו ולדון מה הם התחומים שבהם ראוי שיעסוק, בבניין ארצנו וקיבוצינו ננוחם,
רוחמה
כאשר המועצות האזוריות והחינוך הפורמלי של המדינה דחק את החינוך הקיבוצי חיפשו בכל הכוח רלוונטיות למחלקת החינוך. עכשיו יש שנת שרות. רפסודיה. וימי עיון. האם אפשר לסגור מחלקה זאת? על כך צריך לקיים דיון. אני בגילי לומד בתיכון שער הנגב בגימנסיה גבורות במידה וזה תוצר החינוך הקיבוצי אז אין לו מקום בתנועה.abpm